La deserción escolar en el nivel preuniversitario se redujo de 4.5 % a 3.5 % en el año escolar 2024-2025, en comparación con el período anterior. En términos absolutos, esto significa que 91,451 estudiantes abandonaron la escuela, una cifra considerablemente menor que los 117,828 que desertaron en el año 2023-2024. La diferencia es de 26,377 alumnos menos fuera del sistema educativo.
Los datos están contenidos en el estudio “Deserción escolar en contextos vulnerables: factores asociados y estrategias utilizadas por los docentes”, presentado por el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice).
De acuerdo con el informe, las 91,451 deserciones se produjeron dentro de una matrícula total de 2,617,000 estudiantes. En el año anterior, cuando desertaron 117,828 alumnos, la matrícula era de 2,612,882.
El director ejecutivo del Ideice, Jesús Andújar Avilés, explicó que
“la deserción escolar no es un hecho aislado ni una decisión individual espontánea, sino el resultado de la interacción de factores personales, familiares, escolares, sociales, comunitarios y económicos”.
Asimismo, destacó que el rol del Ideice no se limita a producir evidencia científica, sino a ponerla al servicio de la formulación de políticas públicas y el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas del sistema educativo.
🧠 Hallazgos del estudio
Docentes y estudiantes coinciden en que el abandono escolar responde a múltiples causas, aunque con diferencias en la percepción.
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Los docentes atribuyen mayor peso a factores familiares como la disfunción del hogar, la falta de apoyo parental, el embarazo adolescente, las uniones tempranas y la inserción laboral precoz.
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Los estudiantes, en cambio, señalan factores escolares como el clima institucional, las metodologías de enseñanza y la relación con los docentes.
El estudio fue socializado ante autoridades del Ministerio de Educación (Minerd) y actores del sistema educativo, durante la primera mesa de diálogo organizada por el Ideice este año.
📊 Metodología y muestra
La investigación tuvo un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) e incluyó una muestra de 1,388 docentes y 5,170 estudiantes de primero a sexto de secundaria, en 269 centros educativos públicos distribuidos en las 18 regionales educativas del país.
Entre los factores individuales asociados a la deserción se identifican la salud mental, las conductas de riesgo y la falta de proyectos de vida. También influyen la violencia, la migración y el entorno social y digital.
🧩 Recomendaciones
El estudio propone:
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Fortalecer los sistemas de alerta temprana
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Ampliar el acompañamiento psicosocial
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Promover prácticas pedagógicas inclusivas y contextualizadas
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Articular escuela, familia y comunidad
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Priorizar intervenciones en adolescentes y contextos vulnerables
Los participantes coincidieron en la necesidad de una agenda común para prevenir y reducir de forma sostenible la deserción escolar.
Las instituciones representadas reafirmaron su compromiso de trabajar de manera coordinada para garantizar la permanencia y el éxito de los estudiantes en el sistema educativo preuniversitario.
